Mestrando da Uepa apresenta audiobook interativo da Tabela Periódica na Feira do Livro

Montar e organizar a Tabela Periódica, localizar seus elementos e compreender suas propriedades químicas e físicas de maneira interativa. Essas são algumas das possibilidades oferecidas pelo Audiobook Interativo da Tabela Periódica, desenvolvido pelo professor Amauri Silva Junior, mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA), da Universidade do Estado do Pará (Uepa). O produto educacional foi apresentado na tarde desta segunda-feira (31), no estande da Editora da Uepa (Eduepa), durante a 29ª Feira Pan-Amazônica do Livro e das Multivozes.

Professor da Secretaria de Educação do Estado do Pará (Seduc) há 18 anos, Amauri conta que a ideia de elaborar o audiobook surgiu após perceber a necessidade de oferecer aos estudantes um material de apoio que complementasse os conteúdos trabalhados em sala de aula.

“Eu precisava de um material que facilitasse o engajamento dos alunos e que os motivasse a fazer uso dele para aprender. Foi daí que veio a ideia dos audiobooks interativos. O material é minha estrutura didática em sala de aula com interações para deixar o assunto mais leve, mais divertido”, comenta.

De acordo com o mestrando, a ferramenta ajuda os alunos a compreenderem a Tabela Periódica para além da simples memorização dos elementos. “A interação associada à gamificação aumenta, consideravelmente, o engajamento dos alunos. Estudar por audiobooks interativos faz com que o aluno aprenda de forma orgânica o assunto”, ressalta.

O aplicativo já foi testado com estudantes das turmas em que o professor ministra aulas. De acordo com Amauri, os resultados foram positivos, pois a ferramenta despertou o interesse dos alunos e tornou a aprendizagem mais dinâmica e divertida.

O orientador do estudo e professor do PPGEECA, Ronilson Freitas de Souza, destaca a acessibilidade como uma das principais contribuições do recurso para o ensino. “A narração em áudio, sincronizada com animações, amplia o acesso ao conteúdo, especialmente para estudantes que apresentam dificuldades na leitura e na compreensão de textos escritos. Outro aspecto relevante é a viabilidade: o aplicativo funciona diretamente no navegador e pode ser utilizado sem conexão com a internet, favorecendo sua aplicação em diferentes contextos escolares”.

No campo metodológico, Ronilson explica que a pesquisa apresenta um percurso de produção de materiais didáticos digitais, que pode ser adaptado e reproduzido em outros conteúdos de Química. “A demonstração voltada ao ensino das funções inorgânicas exemplifica a aplicação desse percurso e reforça seu potencial para a criação de novas experiências de aprendizagem interativas, acessíveis e significativas”.

Para Amauri Junior, apresentar o trabalho na Feira do Livro representa uma oportunidade de demonstrar como a tecnologia pode contribuir para a criação de recursos educacionais capazes de despertar o interesse dos estudantes. Segundo ele, o ambiente tecnológico atual “permite a criação de materiais mais sofisticados, que conseguem ‘fisgar’ a atenção dos alunos em um mundo no qual as distrações são a regra”.

A versão de demonstração do aplicativo está disponível para acesso neste link.

Texto por Monique Hadad (jornalista, Centro de Ciências e Planetário do Pará – CCPPA/Uepa